Penulis:
Dr. Wahyudin, M.T.
Prof. Dr. Lala Septem Riza, MT
Erlangga, MT
Yogi Muhamad Suardi, S.Pd.

Jumlah Halaman
viii + 154.

Ukuran Buku
15,5 x 23

Buku ini berangkat dari keyakinan bahwa kecerdasan buatan, apabila dirancang di atas landasan pedagogis yang benar, akan menjadi penopang kemampuan bernalar peserta didik dan bukan ancaman baginya. Disusun dalam sembilan bab, buku ini mempertemukan tiga bidang yang selama ini berjalan sendiri-sendiri, yaitu teori berpikir logis, arsitektur deep learning, dan rancangan pembelajaran adaptif, lalu menyatukannya dalam gagasan AI-Adaptive Learning Assistant. Pembahasan dimulai dari potret transformasi pendidikan era digital dan kedudukan berpikir logis sebagai fondasi keterampilan abad ke-21, dilanjutkan dengan konsep dasar deep learning mencakup arsitektur jaringan saraf tiruan, proses pelatihan model, perbandingan CNN, RNN, dan Transformer, serta Deep Knowledge Tracing sebagai model yang paling relevan bagi pendidikan. Fondasi ini menopang uraian mengenai anatomi sistem pembelajaran adaptif dan pemaparan utuh model AI-Adaptive Learning Assistant, meliputi prinsip perancangan, arsitektur berlapis, siklus kerja, mekanisme adaptasi, kendali manusia atas keputusan model, hingga isu privasi dan keamanan data.
Bagian penerapan menautkan model tersebut dengan teori berpikir logis, mulai dari landasan perkembangan kognitif, dimensi penalaran formal, instrumen pengukuran, hingga kedudukannya dalam kurikulum Indonesia, kemudian menyajikan strategi pedagogis penguatan penalaran, personalisasi bank soal, umpan balik adaptif, dan pembagian peran antara guru dan model. Buku dilengkapi bab evaluasi efektivitas beserta metrik keberhasilannya, pembahasan etika dan tata kelola kecerdasan buatan dalam pendidikan, serta panduan praktis penerapan di ruang kelas mencakup prasyarat kesiapan, tahapan adopsi bertahap, dan penyiapan ekosistem pendidik sekaligus kebijakan. Didukung 42 gambar dan 26 tabel, buku ini ditujukan bagi guru, dosen, pengembang kurikulum, perancang instruksional, peneliti teknologi pendidikan, mahasiswa kependidikan, serta pengambil kebijakan yang berkepentingan menyelaraskan kemajuan teknologi dengan mutu penalaran peserta didik.