Description

Penulis: Suriyani, dkk

viii + 196.

15,5 x 23

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang merupakan pondasi untuk pendidikan selanjutnya merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan orang tua untuk memberikan kesempatan kepada anaknya untuk mengenyam pendidikan di sekolah. PAUD merupakan landasan pendidikan nasional, yang dipraktekkan secara metodis dan memengaruhi bentuk pendidikan lainnya, Oleh karena itu anak memiliki tanggung jawab dan hak untuk merasakan lingkungan pendidikan yang ada di PAUD. Anak usia dini seringkali dianggap sebagai fase kritis atau sensitif karena banyak potensi anak yang sedang berkembang pada masa ini dan jika tidak dikembangkan dengan baik akan menimbulkan masalah yang cukup serius pada kehidupan anak selanjutnya. Anak usia dini sering disebut sebagai “golden age” karena masih banyak potensi yang belum tergali yang masih perlu dibina oleh orang tua.
Perkembangan berbahasa ialah salah satu perkembangan yang paling krusial di usia awal pertumbuhan anak. Perkembangan bahasa erat kaitannya dengan perkembangan anak secara holistik baik dari segi kognitif, sosial, dan emosi. Menjadi alat ekspresi, anak belajar mengungkapkan bahasa pikirannya melalui bahasa verbal. Kemampuan berbahasa anak sebagai dasar bagi kemampuan anak dalam mendapatkan serta memproses info dan menyebarkan diri melalui sosialisasi dengan lingkungannya. Perkembangan bahasa anak dapat terlihat dan terdeteksi dengan adanya hasil asesmen yang di lakukan oleh pendidik, sehingga ketika adanya keterlambatan pada perkembangan bahasa anak pendidik dapat memberikan stimulasi yang tepat sesuai dengan standar tingkat pencapaian perkembangan anak. Oleh karena itu tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui asesmen perkembangan bahasa dalam pendidikan anak usia dini.
Pengajaran literasi sejak dini berupaya untuk menghasilkan pembaca dan penulis yang mahir dalam kedua bahasa tersebut. Tetapi juga cerdas dalam hal intelek, emosi, dan spiritualitas. Seorang anak yang terbiasa menulis dan membaca akan mengembangkan kreativitasnya, berpikir kritis dan logis, serta mampu menemukan solusi dari setiap masalah yang dihadapinya. Pemerintah menggunakan berbagai strategi untuk meningkatkan tingkat literasi anak.
Buku Perkembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini i mengulas beberapa kajian yaitu: Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini, Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini; Perkembangan Literasi Anak Usia Dini; Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini Bidang Fonologi, Morfologi, Sintaksis, dan Semantik; Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini melalui Keterampilan Menyimak; Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini melalui Keterampilan Membaca Permulaan; Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini melalui Keterampilan Menulis; Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini melalui Keterampilan Berbicara; Gangguan Bahasa dalam Perkembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini; Keterlambatan Bicara (Speech Delay); Asesmen Perkembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini; dan Program-Program Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini.