Description

Tim Penulis: Asep Saefullah Kamali, dkk

vi + 356.

14,8 x 21

Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Peserta Didik merupakan buku yang membahas secara komprehensif berbagai aspek psikologis yang mendasari proses pendidikan serta layanan bimbingan bagi peserta didik. Buku ini diawali dengan pembahasan mengenai hakikat psikologi pendidikan, pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, perkembangan kognitif, serta berbagai teori belajar yang menjadi landasan penting dalam memahami perilaku dan proses belajar peserta didik di lingkungan pendidikan.
Selanjutnya, buku ini mengupas berbagai faktor yang memengaruhi keberhasilan belajar, seperti motivasi, kepribadian, karakteristik individu, serta perkembangan sosial dan emosional. Pembahasan tersebut membantu pendidik memahami keragaman peserta didik sehingga mampu merancang pembelajaran yang lebih efektif, inklusif, dan berpusat pada kebutuhan peserta didik. Selain itu, aspek kesehatan mental juga mendapat perhatian khusus sebagai salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan akademik dan kesejahteraan peserta didik.
Pada bagian berikutnya, buku ini menjelaskan konsep, prinsip, tujuan, dan berbagai layanan bimbingan dan konseling yang dapat diterapkan di sekolah. Materi mengenai bimbingan belajar dan karier disajikan untuk membantu peserta didik mengatasi kesulitan belajar, mengembangkan potensi diri, serta merencanakan masa depan secara lebih terarah. Peran guru, konselor, dan pemanfaatan teknologi dalam proses bimbingan juga dibahas secara aplikatif sesuai dengan kebutuhan pendidikan modern.
Sebagai pelengkap, buku ini membahas layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus, pendidikan inklusif, serta etika dan profesionalisme dalam praktik bimbingan dan konseling. Dengan pendekatan yang sistematis dan relevan dengan perkembangan zaman, buku ini diharapkan menjadi sumber belajar yang bermanfaat bagi mahasiswa, calon guru, guru, konselor, serta seluruh praktisi pendidikan yang ingin meningkatkan pemahaman dan keterampilannya dalam mendampingi perkembangan peserta didik secara optimal.